对蒙台梭利教育法的看法100浅谈对蒙台梭利教育法的认识-2019年文档

梭利的方法,很受各国教育界及社会各界的欢迎与认可;随后, 蒙台梭利教育法传遍了世界各地的大部分国家和地区, 蒙台梭利 在幼儿教育界引起了一场世界性的变革。 中国是在上世纪八十年代开始引进蒙台梭利教育法, 时间虽 短,但是国人对其认可度极高。恰好与我国当时推行的教育改革 相适应,在我国很快掀起了一股“蒙台梭利热”,不仅成立了中 国蒙台梭利协会、中国国际蒙台梭利教育研究会、蒙台梭利工作 室等,很多幼儿园还开设了蒙台梭利班,也有很多城市直接开设 众多蒙台梭利幼儿园。 二、蒙台梭利教育法内容和方法 1.教育内容 蒙台梭利根据自己多年研究的教育理论以及自己亲身的教 育实践,将二者有机结合后为儿童确立了全面的教育内容。 首先是感觉教育。 由于学前阶段儿童的各种感觉处于敏感时 期和认知时期,正是感觉培养的最佳时期。如果说眼睛是开启孩 子心灵的窗户,那感官就是开启孩子智力和灵魂的金钥匙。 其次是语言教育,由于学前阶段是幼儿语言形成的最佳时 期,语言的养成是孩子实现高级心理活动的必需条件,语言利于 促进智力的发展, 蒙台梭利的语言教育不仅仅包括口头语言训练 还有简单的书写活动,因此她也很重视对儿童进行语言教育。 然后是纪律教育, 由于幼儿阶段是儿童的认

幼儿阶段是学习的最佳时期幼儿阶段是学习的最佳时期幼儿阶段是学习的最佳时期传统的传统的传统的教育中教育中教育中教师传教授业解惑教师传教授业解惑教师传教授业解惑使得教师处于主动地位儿童处于被使得教师处于主动地位儿童处于被使得教师处于主动地位儿童处于被动地位不利于孩子的主动意识的培养蒙台梭利认为教师是动地位不利于孩子的主动意识的培养蒙台梭利认为教师是动地位不利于孩子的主动意识的培养蒙台梭利认为教师是儿童活动的指导者和协助者在儿童的教育过程中作用越来越儿童活动的指导者和协助者在儿童的教育过程中作用越来越儿童活动的指导者和协助者在儿童的教育过程中作用越来越三蒙台梭利教育法的影响三蒙台梭利教育法的影响三蒙台梭利教育法的影响蒙台梭利教育法来到我国是在上世纪八十年代蒙台梭利教育法来到我国是在上世纪八十年代蒙台梭利教育法来到我国是在上世纪八十年代短时间内掀短时间内掀短时间内掀起了蒙台梭利热引起各方面社会人士的关注与认可

蒙台梭利教育法来到我国的时间虽然很短, 但是受到了大家 的广泛认可,在我国是极为盛行的一种新型的幼儿教育模式。它 的理念和它的精华早已经被大数人认可, 在很多城市都有蒙台梭 利幼儿园,或者有的幼儿园会开设蒙台梭利班。蒙台梭利教育法 的基本课程内容主要是从感觉教育、语言教育、纪律教育、计数 教学四个方面展开。 蒙台梭利教育法在实行的原则和方法上注重 环境的作用和教师的作用,但是要一切以儿童为中心,教师只是 担任了协助的角色。对蒙台梭利教育法的的认识及感悟,应该着 眼于儿童教育的最终目标,就是一切以儿童为中心,追求儿童的 活动的主动性和兴趣, 从而改变儿童的缺点甚至是发挥孩子的潜 能。 一、蒙台梭利教育法简介 蒙台梭利教育法是依据著名的幼儿教育专家蒙台梭利的名 字命名,作为一种新型的教育方式,对于幼儿及儿童教育的发展 有重要意义。蒙台梭利是世界上女性学前教育家第一人,她是一 位毕业于罗马大学的医学博士, 最初是致力于研究智障儿童的诊 治、培训、康复等,后来转而投身研究正常儿童的潜能教育。 蒙台梭利在 1909 年完成 《运用于儿童之家的科学教育方法》 一书,并于 1912 年在美国出版,此书一出很快在世界各地被广 泛流传,并被译成 20 多种文字,有 100 多个国家引进了蒙台

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